Alle foreldre vil at barna våre skal lykkes med studier, og i vårt land opptar dette problemet en god del av våre bekymringer, gitt de høye skolesviktene.
Merkelig nok, for hver mor og far, oversetter skolesuksess til forskjellige holdninger og ønsker: at barna tar et utmerket gjennomsnitt, lærer å streve og være konstante, være glade i skoletrinnet, glede seg over å lære osv.
Vi bryr oss alle om barna våre, studier er ikke ute av tankene våre, og vi gjør det vi kan for å støtte vår støtte. I følge bulletin nummer 10 av PISA i Focus laget av OECD For det meste vet foreldre instinktivt at å tilbringe mer tid sammen med barna sine og bli aktivt involvert i utdannelsen vil gi dem en stor fordel i livet.. Det som skjer er at den såkalte arbeids- og familieforening ikke eksisterer i praksis (i hvert fall i vårt land), og derfor vet mange foreldre ikke så godt hvordan de skal klare å gjøre arbeidet sitt forenlig med oppmerksomheten til barn.
Jeg vet ikke om dette kan fungere som en faktor (av større eller mindre vekt) i den dårlige posisjonen som Spania fortsetter å innta i de siste PIRLS-testene. Selvfølgelig det vil ikke ha innflytelse som et utdanningssystem forankret i fortiden kan ha, som dessuten gjennomgår mer enn åpenbare kutt.
På den annen side er foreldre ofte motvillige til å tilby barna sine hjelp med lekser, fordi de tror de mangler noen av ferdighetene som vil påvirke deres barns suksess på skolen.
Hvordan kan foreldre påvirke resultatene?
Selv om den siste PISA-evalueringen ble gjennomført for snart fire år siden, ga svarene på spørsmål knyttet til aktivitetene foreldrene gjør med barna, mulig for en analyse som ga interessante data.
Det er ikke nødvendig å ha doktorgrad eller dedikere et uendelig antall timer for foreldre å påvirke resultatene. Faktisk innebærer mange aktiviteter mellom foreldre og barn som er forbundet med større leseevne relativt liten tid og ingen spesialisert kunnskap.. Det disse aktivitetene krever, er selvfølgelig en genuin interesse og aktivt involvert.
I gjennomsnitt i de 14 landene som data er tilgjengelig for, forskjellen er 25 poeng, men denne forskjellen varierer fra 4 poeng i det tilknyttede landet Litauen til 63 poeng på New Zealand.
Fedre og mødre som gjør en forskjell: gi støtte til barn i begynnelsen av grunnskolen
I gjennomsnitt nyter studenter fra familier som er fordelaktige fra et samfunnsøkonomisk synspunkt, et mer gunstig miljø for mangfoldig læring, inkludert å ha mer involverte foreldre.
Selv når man sammenligner med studenter med lignende sosioøkonomisk bakgrunn, de elevene hvis foreldre leser dem bøker regelmessig når de var i det første året i grunnskolen, har i gjennomsnitt 14 poeng høyere poengsum enn elever hvis foreldre ikke hadde.
Vi er her med en ganske åpenbar ulikhet, siden mange mødre og mange pappaer som ønsker å gi mer støtte til barn ikke vil være i stand til det på grunn av deres arbeidsforpliktelser. Og ved mange anledninger med dobbelt ulikhet 'har et middels sosioøkonomisk nivå og ikke har tid til barn'.
Resultatene fra PISA viser også en sterk tilknytning mellom noen aktiviteter mellom foreldre og barn, når barn er 15 år, og leseytelse i følge PISA. For eksempel Studenter hvis foreldre snakker om politiske eller sosiale spørsmål hver uke eller daglig, har 28 fordelenei gjennomsnitt om de som foreldrene snakker om disse problemene sjeldnere eller aldri.
Andre aktiviteter mellom foreldre og barn, for eksempel "å snakke om bøker, filmer eller TV-serier," "å snakke om hvordan det går med barn på skolen," "sitte sammen ved bordet for å spise," og "tilbringe tid bare for å snakk med barna ”, er de også assosiert med en bedre elevprestasjon i lesing på skolen.
Jeg sitter igjen med anbefalingen i PISA Focus-nyhetsbrevet som jeg har presentert deg: utdanningssystemer bør studere hvordan de kan hjelpe travle foreldre til å ha mer tilstedeværelse i utdannelsen til barna sine.
Og selv om OECD-ekspertene som utarbeider disse dokumentene ikke sier det, gjør jeg det: Regjeringer bør anbefales å se litt mer etter familier, og mekanismer blir søkt slik at foreldre som ønsker det virkelig kan forsone seg og ha flere sjanser til å være sammen med barn.
