Nylig OECD (Organisasjon for samarbeid og utvikling) har publisert en studie, basert på 2012 PISA-rapport, som ikke forlater landet vårt på et veldig bra sted. Noe som dessverre har vært vanlig i disse tilfellene.
I følge nevnte studie en av ti 15 år gamle spanske studenter når ikke et grunnleggende kunnskapsnivå. Dette betyr at de i voksen alder vil få problemer når det gjelder å løse vanlige problemer i moderne liv. Dette er en av de syv konklusjonene fra den siste OECD-studien for Spania.
I denne rapporten klarer Spania å redusere med to poeng prosentandelen studenter som ikke overskrider gjennomsnittet av landene som har presentert med hensyn til tidligere år, men fremdeles går matematikken fremdeles gjennom den spanske ungdommen, 24% er prosentandelen av Studenter som ikke består eksamen.
Profilen til eleven med de verste alternativene
Det anses at en student som bor sammen med foreldrene sine, i sunne økonomiske forhold, som snakker det samme språket som snakkes på skolen, som bor i en by og har gjort mer enn et år med barndomspedagogikk, har 10% etterslep i matematikk.
Disse sannsynlighetene øker hvis studenten er en kvinne, innvandrer eller kommer fra et miljø med lav familieinntekt eller de som ikke har fått førskoleutdanning og har meldt seg inn i FP.
Kvinnelige studenter opprettholder imidlertid lignende eller enda bedre resultater som mannlige studenter i de to andre fagene gjennomgått av studie, lesing og vitenskap.
Familieinntekter er den mest innflytelsesrike brikken i puslespillet vårt
"Det viktigste er familieinntekt," forklarer Alfonso Echazarra, en OECD-analytiker.
De fattigste studentene har tre ganger større sannsynlighet for å falle etter enn resten.
I ordene til Charo de la PAz, en pensjonert lærer og direktør for Arturo Soria Institute, for å løse dette er det nødvendig å bruke forsterkningsprogrammer og investere penger i dem. Utdanningspolitikk må gå hånd i hånd med andre som helse- eller sosialtjenester som forbedrer livskvaliteten til familier.
Flere ressurser
OECD-rapporten er sløv i denne forbindelse, For å løse denne situasjonen er det nødvendig å investere ekstra ressurser i utdanning, akkurat det motsatte som regjeringen i landet gjorde.
Den anbefaler også å konvertere lav ytelse som en nasjonal utdanningsprioritet. Dette byrået advarer om at en høy andel av befolkningen mangler nødvendig kunnskap og ferdigheter Langsiktig vekst i et land kan bli kompromittert. Faktisk anslår han at hvis alle 15-årige studenter i Spania når minst nivå 2, den grunnleggende i PISA, ville Spanias BNP i 2095 stige med 15 prosent.
Kunnskapsdepartementet reduserte i 2016 hans avgang til kompenserende utdanning, rettet mot å garantere egenkapital, 2,6% opp til 5,11 millioner euro. Dette spillet tapte nesten 90% av midlene i 2015-budsjettene, da 48 millioner ble kuttet til pengene som er bestemt til “kompensasjon for ulikheter”
Hvilke sentre er best?
I følge studien er det mindre sannsynlig at studenter har dårlige resultater hvis de deltar Spanske konsertsentre, sammenlignet med offentlig eller 100% privat. Det er forstått at i sistnevnte er ytelsen lavere på grunn av den lave motivasjonen når man arbeider med studenter med høy kjøpekraft.
Det skal bemerkes at på dette tidspunktet er forskjellen mellom offentlig og samordnet utdanning på nivå med hensyn til utdanningsnivået og langt fra det europeiske gjennomsnittet.
Repeatere og dropper ut av skolen
Spania er i forkant av Europa når det gjelder skolefravær. Andelen elever som forlater skolen etter endt obligatorisk periode, er 20%, noe som har blitt redusert de siste årene, men som fortsatt er dobbelt så høyt som i EU.
Mange av oss tolker det høye frafallet i Spania ikke så mye med studentene i den nedre delen av fordelingen av resultatene, men heller med hva som gjøres med dem. Latin-land har en tendens til å lette gjentagelsen av kurset, og det fører til at de forlater tidligere, de blir utvist fra systemet, legger Jaime Rivière til.
Individualisert skoleforsterkning
OECD anbefaler en plan for å redusere denne lave studentprestasjonen, som inkluderer som hovedtiltak demontere "flere barrierer" for læring, skape et "krevende" miljø som igjen gir støtte til studenter, tilby skoleforsterkning "så snart som mulig", oppmuntre foreldre til å bli mer involvert i sine barns skolehverdag, utform strategier som er tilpasset profilen til eleven med dårlig ytelse.
Og ikke bare blir de der og legger til de tidligere anbefalingene en krasjplan og tiltakstiltak for innvandrerstudentforsterkning, fjern kjønnsstereotyper og gi støtte til enslige forsørgere, begrense separasjonen av studenter etter akademisk nivå og redusere ulikhetene i tilgangen til tidlig utdanning.
Tap av klasser og dårlig effektivitet i tidsbruk på lekser
I følge studien dårlige studenter taper dobbelt så mange undervisningstimer som sine europeiske kolleger. Også sa studenter de bruker mindre tid på studier og lekser, de bruker i gjennomsnitt 4,7 timer per uke sammenlignet med 7 av studentene som bestått testen, og i begge tilfeller er det en time mer enn gjennomsnittet enn resten av OECD-studentene.
Det er tydelig at de offentlige myndighetene fortsatt ikke tar utdanning av barna våre på alvor, med at foreldrene hovedsakelig tar hensyn til både den økonomiske innsatsen og tiltakene for å unngå skolesvikt. Så lenge vi fortsetter slik, vil fremtiden forbli grå og usikker.
