Elektroniske leker er på moten, og vi vil ikke benekte dem. Men vi kan snakke om misbruk av visse gjenstander, hvis barn blir liggende alene med dem og venter på at den aktuelle enheten skal samhandle tilstrekkelig med barna våre (bortsett fra å underholde). En studie har indikert det elektroniske leker begrenser bruken av språk hos barn og at disse har et lavere ordforråd eller vil ta lengre tid å snakke på en viss måte.
Og det er selvfølgelig ikke det samme å leke med mamma, pappa, søsken eller venner enn å gjøre det med en maskin, noe som kan være nyttig for å styrke de motoriske og kognitive evnene til barn, men samtidig kan de begrense deres verbale og sosiale evner.
Ved University of Northern Arizona, USA, stilte en gruppe forskere seg for å avsløre hvilken innflytelse forskjellige typer leker har på små barn. De konkluderte med at elektroniske apparater med lys og lyder er assosiert med bruk av språk av lavere kvalitet og mindre rik på ord.
Tvert imot takket være språklig utveksling som oppstår med familier når man deler tradisjonelle bøker og leker, språket var mer utviklet hos barn fra 10 til 16 måneders alder (samme spekter som moderne leker).
Studien, som ble publisert i den siste utgaven av JAMA Pediatrics, har tittelen "Keeping Children's Attention. The Problem With Bells and Whistles."
Spesielt for studien fikk de 26 deltakende familiene tre typer leker: elektronisk (en baby-datamaskin, en gård med lyder og en mobiltelefon); tradisjonelle (tre gåter og gummi blokker med bilder); og fem pappbøker med husdyr, former eller farger.
Samspillet mellom foreldre og barn ble registrert med alle disse lekene, og de så at mens de lekte med elektroniske apparater, bruker foreldre mindre samtaleomganger, svarer mindre på barn og bruker færre ord enn når de var med bøker eller gåter. Barna så også forskjeller, siden de vokaliserte mindre mens de lekte med elektroniske leker.
Nøkkelen til disse resultatene er at lekene som mest tiltrekker barnas oppmerksomhet, de med lys og lyder, også på en eller annen måte "hypnotiserer" dem i lang tid, og da verken snakker eller snakker med dem hvis vi forsømmer. Det er ikke slik at lys og lyder er skadelige stimuli, men vi forsømmer andre nødvendige stimuli hvis vi utelukkende fokuserer på dem.
Å spille tradisjonelle spill der det er mer enn en deltaker, skift etableres, dialoger diskuteres, normer diskuteres, spørsmål stilles, visse roller antas ... Kort sagt er det mer kommunikativ interaksjon, som tross alt er grunnlaget for språklig og sosial utvikling hos babyer.
Det er bemerkelsesverdig at i det øyeblikket foreldrene brukte språket mest, var å dele bøkene, noe som heller ikke er rart siden du må fortelle dem hva som skjer på hver side, vi ber dem mer om å tolke tegningene, prøve å gjenta navnene på dyrene eller gjenstandene som vises ... og hver side er en annen overraskelse.
Vi er selvfølgelig ikke mot teknologiske leker, men vi må være klar over at barn mister noen ting foran skjermene, så du bør se etter en ideell kombinasjon og ikke misbruke spill som "absorberer" barn og være alene med dem.
På denne måten er ulempen med med elektroniske leker kan språkutviklingen bli redusert Det vil ikke vises, og vi vil dele en flott spilletid med barna våre, mer tradisjonelle eller mer moderne, men uten å forsømme samtalen, ordet, sangene, bøkene ...
