Musikk er en disiplin som alltid har vært relatert til det intellektuelle området. Dette er ikke et tilfeldig produkt, men selv om det er en kunst, krever det presisjon og omhyggelighet som hjelper med å utvikle barnets intellektuelle evner, og hvis han har lærevansker, er spørsmålet tilpasse det musikalske feltet til funksjonshemmede barns evner.
Når et pedagogisk program etableres, blir barnets kompetansenivå etablert, måten en målsetting kan overvinnes identifiseres og aktivitetene som favoriserer dets utvikling utformes derfra.
Spesielt for musikk kan vi differensiere forskjellige måter å praktisere den på: lytte, komplementere dans, tolke et instrument eller lære musikkteori, harmoni og sang. Avhengig av barnets ferdigheter, kan vi foreslå et eller annet område.
Når det gjelder musikalsk tolkning, er et viktig aspekt å vurdere at instrumentet er meningsfullt for ham og at han er fornøyd etter å ha øvd. Barn med nedsatt funksjonsevne har en lav toleranse for frustrasjon (generelt alle barn, men disse mer), så vi må sørge for at tilbudene vi gir er innen rekkevidde.
Slagverk (instrumenter som gir klang), er en interessant musikalsk familie fordi den utøver ikke for kompliserte motoriske ferdigheter og kombinerer dem med strukturerende elementer i musikk som rytme, rytme, deltakelse i gruppeaktiviteter og sosial integrasjon (for utføre standardiserte aktiviteter).
Xylofonen (den på bildet) er for eksempel et interessant alternativ for å introdusere barnet for denne typen aktiviteter. Senere kan du vise andre med større kompleksitet (fløyte, piano eller fiolin) under hensyntagen til at jo mer komplisert de fine motoriske ferdighetene (bevegelsen av fingrene og hendene) du har å utvikle, jo flere vanskeligheter vil vi introdusere i Barnets fremgang og mer risiko vil bli frustrert ved å forlate den "sonen for nær utvikling."
Oppsummert musikk kan være et veldig effektivt supplement til utviklingen av barn med nedsatt funksjonsevne, forutsatt at vi respekterer deres muligheter og smak.
)
