I følge den spanske foreningen for pediatri (AEP), barn og unge med stor kapasitet eller talentfulle de er de som viser en høy ytelsesevne på det intellektuelle, kreative og / eller kunstneriske området; ha lederkapasitet eller utmerke seg på spesifikke faglige områder.
Ifølge Center for utdanningsforskning og dokumentasjon i Kunnskapsdepartementet er antallet begavede i Spania 300 000, hvorav bare 1% av studentene er identifisert. Hva er tegnene som kan indikere at vi står overfor et barn med høy kapasitet?
Noen data å vurdere
For det første er det viktig å indikere at i følge AEP kan høy intellektuell kapasitet uttrykkes på tre forskjellige måter:
Utmerket i alle områder av etterretning (75. persentil), noe som skulle indikere a giftedness.
Høy poengsum i en eller flere intellektuelle kvaliteter, men ikke i det hele tatt (90. persentil), det som vil bli kalt talent
Høy intellektuell kapasitet (begavet eller talentfull) som også viser høy kreativitet og produktivitet, som regnes som en geni.
Verdens helseorganisasjon (WHO) definerer en begavet person som “en som har en intellektuell kvotient større enn 130". I følge den spanske foreningen for begavede og talentfulle (AEST) måling av begavethet basert på IQ er arkaisk Fordi høye intellektuelle evner ikke er homogene, er det talenter av mange typer, og hvert tilfelle er unikt.
Steven I. Pfeiffer, professor ved universitetet i Florida og en psykolog som spesialiserer seg i høye ferdigheter, forklarer på nettstedet AEST:
"Barns evne kan bare ta ham bort på grunn av øvingstimer, trening, tilbakemelding, støtte fra foreldrene ... Alt dette er det som avgjør om et barn med høye evner vil ende opp med å bli en voksen med høy kapasitet eller ikke, og alle de personlige, familie- og psykososiale faktorene er like viktige som de evnene Gud har gitt oss. ”
Det vil si at stimulering at barnet med høy kapasitet har det miljøet han vokser opp i, vil favorisere at han utvikler sitt fulle potensiale og utmerker seg i voksenstadiet, eller at han tvert imot stabiliserer eller til og med har en tendens til å mislykkes på skolen hvis hans behov ikke er riktig tatt vare på.
Skilt som kan indikere høy kapasitet
Det er noen trekk som kommer til å være felles for barn med høye intellektuelle evner og at både familien og skolen vanligvis oppfatter tidlig. Selv om de ikke trenger å forekomme som en helhet, hvis de fleste av dem vanligvis går sammen.
Delt på aldersgrupper, vil disse funksjonene være:
Fra fødsel til to år
De hever hodet før den første måneden i livet.
De sier sitt første ord rundt fem måneders alder og gjenkjenner navnet sitt innen 6 måneder.
De er i stand til å føre en samtale etter to år, og deres ordforråd er omfattende og flytende for deres alder.
Husk historier, ordtak eller sanger mot to og et halvt år.
De kontrollerer sfinktere etter to år.
De er i stand til å tegne menneskeskikkelsen rundt to og et halvt år.
De lager oppgaver i 20 deler når de er to år eller to og et halvt år gamle.
Førskoletrinn: mellom tre og seks år gammel
De lærer å lese og skrive spontant mellom tre og fire år og liker å lese.
De har stor fantasi og kreativitet. De liker å lage historier, historier, tegninger ...
De viser et privilegert minne fra ung alder og har en tendens til å være veldig perfeksjonist.
Sensorisk overfølsomhet, det vil si at de overreagerer på alt som endrer noen av de fem sansene, for eksempel for mye lys, støy, en sviende tag eller en sterk lukt, for eksempel.
De har en tendens til å være veldig følelsesmessig intense og har også en tendens til å bekymre seg og identifisere andres følelser.
De viser vanligvis en veldig tidlig interesse for visse eksistensielle spørsmål som religion, moral, universet eller døden. Interessen for disse problemene kan generere en tilstand av angst som er vanskelig å håndtere, siden de ikke er følelsesmessig forberedt på å tenke på denne typen ting og som kan forårsake frykt og usikkerhet.
De har en umettelig nysgjerrighet og forstår forklaringene veldig raskt.
De villeder ofte når noe ikke fanger interessen deres. Hjernen hans går så fort at alt som ikke er prioritert for dem stopper i bakgrunnen.
Fra jeg var seks år gammel
Å være barn med stor kreativitet og fantasi, liker de vanligvis veldig spesifikke og uvanlige aktiviteter for andre barn på deres alder. De liker ofte sjakk, noe som oppmuntrer til deres logiske tanker og stimulerer dem ved stadig å møte andre barn, kalkulus, som er en utfordring og mental fart, eller maleri og musikk fordi det fremmer deres kreative side.
De viser vanligvis ikke interesse for idrett, og dette fører til at de har dårligere sosiale forhold. De finner ikke hobbyer eller poeng til felles med andre barn i deres alder (sport, tegneserier ...), så de føler seg mer komfortable med å samhandle med voksne som de vanligvis deler flere interesser med.
De er veldig uavhengige og konkurransedyktige og liker ikke å tape, så noen ganger har de raserianfall eller atferd som kan vurderes under den følelsesmessige modenheten som antas av alder.
De viser en god følelse av rettferdighet og en avansert sans for humor, stor følsomhet, perfeksjonisme, sterke følelser og følelser.
De stiller spørsmål ved enhver autoritet som ikke gir mening for dem, så de kan ikke settes regler hvis de ikke blir veldig godt argumentert fordi de ikke vil godta dem.
De har en kritisk og divergent tenking, det vil si at de liker å lete etter mulige løsninger på et enkelt problem, og de er veldig kreative når det gjelder å ta opp forskjellige problemer.
Tilstedeværelse av lederegenskaper.
Begavethet, ADHD og skolesvikt
Ofte blir barn med høy kapasitet feildiagnostisert med ADHD (selv om de i noen tilfeller kan konvergere begge forholdene) fordi de viser stor energi og entusiasme for alt som interesserer dem, og en kjedsomhet for det som ikke vekker deres interesse. Forskjellene mellom de to er imidlertid bemerkelsesverdige:
Foto via Spanish Association of Pediatrics Dette kan føre til at de kjeder seg i klassen, blir demotiverte hvis det de lærer allerede dominerer det, eller til og med får dårlige karakterer i visse fag som ikke er av interesse. Og det er at ifølge Kunnskapsdepartementet har 70% av begavede studenter lav skoleprestasjoner og mellom 30-50% skolesvikt.
Derfor, og som indikert av AEP, er det viktig å tidlig identifisere de høye kapasitetene for å forutse psykoedukasjonelle tiltak og unngå mulige problemer på det personlige, sosiale og akademiske området.
Hvis du mistenker at barnet ditt kan være et barn med høy kapasitet, er det best å gå til en kvalifisert fagperson for å vurdere det, og også ta hensyn til at lovgivningen anerkjenner de spesielle pedagogiske behovene til disse barna.
Via AEP, Association of High Capabilities and Talents
Hos babyer og flere begavede barn
