Med starten av kurset rett rundt hjørnet begynner mange barn allerede å klargjøre ryggsekken, skolematerialet og bøkene de vil trenge gjennom året. Men dette er ikke virkeligheten for studenter som studerer på skoler der lærebøker ikke er hovedpersonene i deres læring.
Svært litt etter litt dukker det opp sentre i Spania der lærebøker ikke brukes, der læring er gratis, er basert på samarbeidsarbeid og elevene får det beste av seg selv ikke nødvendig å lære de trykte leksjonene i tradisjonelle bøker. Men hvordan lærer og lærer du på en skole uten lærebøker?
Arbeide og lære for prosjekter
Tradisjonell undervisning: Læreboka er hovedpersonen. Læreren er avhengig av at han skal lære leksjonene, og selv om barna også samarbeider eller andre typer øvelser bortsett fra dem, er det en timeplan markert av fagene og en daglig agenda å møte.
Undervisning uten bøker: diaphanous og lyse klasserom, med bord som er klare til å jobbe i team. Læreren følger elevene i det daglige arbeidet, observerer og veileder dem. Det er ingen bøker (i det minste ikke utelukkende) men andre typer undervisningsmateriell, noen ganger utdypet av lærerne selv eller av elevene.
To skoler og to veldig forskjellige måter å jobbe på, selv om eksperter sier at undervisningsmodellen uten bøker og basert på hver elevs kompetanse er fremtiden
På en skole uten bøker er tiden ikke organisert i fag, men eleven Han jobber for prosjekter og er hovedpersonen i sin egen læring. Når du jobber med et tema, er det første du må gjøre å bruke vitenskapelig metode. Barnet deler det han vet og vet, så vel som det han trenger å oppdage, og derfra vil han begynne å undersøke.
For å tilegne deg kunnskap må du involvere deg, undersøke, utføre det du har lært og noen ganger samarbeide med andre kolleger.Flere ferdigheter som studenten tilegner seg, er blandet med andre ferdigheter som teamarbeid, løsningen av problemer eller muntlig uttrykk, hvor viktige de er å utvikle i samfunnet vårt hver dag.
På slutten av arbeidet vil barna ha skaffet seg en serie med verdier, ferdigheter, innhold og flere kompetanser som ikke bare vil tjene deg i din akademiske fase, men vil forberede deg på din fremtidige jobb.
I 2015 revolusjonerte jesuittene undervisningen i Catalonia med lanseringen av tre konsertsentre (to i Barcelona og ett i Lleida) hvor Lærebøker er ikke hovedpersonene.
I denne artikkelen i El Mundo forklarer de hvordan de jobber på disse skolene uten bøker og viktigheten av de tverrgående ferdighetene som elevene tilegner seg ved prosjektene sine.
I for eksempel 1 º av ESO B (12 og 13 år) er de med et 30-timers prosjekt om de første sivilisasjonene. Språket læres av hieroglyfer og skriftlærde; Natural, studerer Nilen, det sosiale , med tidsplaner ... Alt er ferdig med et spesifikt sluttverk; i dette tilfellet lager de et magasin "- forklarer artikkelen.
Betydningen av teamarbeid
Å vite hvordan man jobber i et team er en av kompetansene som bedriftene verdsetter mest, så det er viktig å promotere denne ferdigheten som barn. Studenter som studerer på denne typen skoler understreker viktigheten av samarbeid og individuelt arbeid godt utført for ikke å skade gruppen.
Hvordan er lærestoffet?
På skoler "uten lærebøker" er bøker et rent læringsmateriell (som også er felles for alle og ikke individuelle), men ikke den eneste eller viktigste, som i tradisjonelle skoler. den lærere og studenter vil stole på bøker når de trenger det, men lærestoffet går mye lenger.
Det er også spill, digitalt materiale og annet som eier det lærere lager ivaretar ekvivalensene av læreplaninnhold etablert av LOMCE. Uten tvil kan dette være et handikap for mange siden innsatsen og engasjementet fra læreren er avgjørende.
Og hva med eksamenene og leksene?
I denne typen skoler det er ingen lekser eller eksamener som vi alle forstår. Studentene trenger ikke bruke ettermiddagen på å studere hjemme eller lage poster, men vil fortsette å forske og jobbe med det de har lært i klassen; i ditt eget tempo og basert på dine interesser.
Når det gjelder eksamenene vil de ikke måtte møte flere dager etterfulgt av akademiske prøver der all kunnskapen deres vil bli spilt på et enkelt kort. den evaluering gjennomføres kontinuerlig av læreren gjennom hele kurset, observere studentens involvering, deres grad av interesse, verdsette sitt individuelle arbeid og måten å kommunisere og forholde seg til når det er samarbeidsarbeid.
Professorene bekrefter at denne typen evaluering er strengere enn de tradisjonelle, siden de kontinuerlig må overvåke, delta og overvåke studentenes prestasjoner, og forbedre det eleven skiller seg ut.
Figuren til læreren
Som vi så for noen dager siden da vi snakket om Montessori-pedagogikk, læreren blir en guideog etterlater figuren til personen som "vet alt" som kommer til hjernen når vi snakker om tradisjonell undervisning.
Gjennom hele kurset følger læreren eleven, veileder og motiverer dem i sin læring og forskning og fremmer deres kvaliteter for teamarbeid.Mer motiverte studenter
Lærere som følger denne pedagogiske metoden uten bøker, sikrer at elevene er det mye mer motivert når man tilegner seg kunnskap, siden de er de eneste hovedpersonene i læringen deres.
I en høy prosentandel av skoler som følger den tradisjonelle metodikken, studenten er en passiv mottaker fokusert utelukkende på å assimilere kunnskapen som kommer fra læreren. Og selv om denne trenden gradvis endres, og oppmuntrer til flere timer med samarbeidsarbeid, muntlig uttrykk og forskning, sier eksperter at det fortsatt er en lang vei å gå (og dette indikerer dessverre resultatene fra PISA-rapporten).
Med denne andre undervisningsmodellen finner vi barn som burde undersøke for å vite det, få det beste ut av seg selv, samarbeide med andre kolleger og praktisere det de har lært. Kunnskapen de tilegner seg gjennom hele sin akademiske fase, vil avhenge av deres bekymringer og interesser.
Denne typen gratis og menneskesentrert arbeid resulterer i gladere, motiverte og mindre skolastiske studenter, som observert av skolene der denne undervisningsmetoden brukes.
Hvor finner man skoler uten bøker?
Denne typen pedagogikk, som er så vanlig i noen land, er fremdeles et speil i Spania. Ifølge El Confidencial er det i landet vårt litt over ett hundre skoler som satset på en eksperimentell undervisning og fokuserte på studenten selv.
Montessoriskoler, basert på læring fra observasjon og manipulasjon eller Waldorf-sentre, er bare noen eksempler som kommer til å bli med på El Clot de los Jesuitas-skolen som vi har nevnt før, eller til andre offentlige, konserterte eller private skoler distribuert over det nasjonale territoriet.
Kanskje finne skoler der de driver a Undervisning ved prosjekter og uten bøker er mye enklere på barnetrinnet. Men etter hvert som barn blir eldre, blir det vanskeligere å finne gratis skoler eller sentre der barn lærer uten lærebøker som unikt og uerstattelig materiale.
I Xataka Slik gjør skolene og instituttene som avslutter læreboka
In Babies and More Tilbake til skolen: dette er et klasserom i Montessori, Hva er Waldorf-pedagogikk: intervju med Christopher Clouder, Fed med ekstraarbeid fra barn, foreldreforeninger kaller skolens lekse streik, farvel til fagene i Jesuittskoler ... er det en ny undervisningsmodell som nærmer seg Spania?
